Quantes llars disposen d'algun tipus d'ordinador i d'accés a Internet?
- Idees Asimètiques
- 6 jul 2020
- 4 Min. de lectura
-06/07/2020-
En els últims mesos la tecnologia està tenint un paper encara més rellevant del que podrien haver pensat a principis de l'any 2020. Hem iniciat una etapa de transició cap a un model de teletreball, telecompres i telefamílies.
Per a aquest motiu, aquesta setmana analitzem l'Enquesta sobre equipament i ús de tecnologies de la informació i comunicació a les llars es va realitzar durant el primer trimestre de 2019 i publicada a l'octubre del mateix any. L'Institut Nacional d'Estadística (INE) la destaca dins de l'apartat de l'impacte socioeconòmic de la COVID-19. Tot i que les dades són d'un any enrere són bastant acurades a la realitat i ens podem fer una idea de les diferències que pateixen algunes llars en l'adaptació digital.
ANÀLISI DE LA PREGUNTA
Les dades sobre les llars de l'Enquesta sobre equipament i ús de tecnologies de la informació i comunicació a les llars distingeixen les que tenen algun tipus d'ordinador, ja sigui de sobretaula, portàtil, tauleta o altres, de les que tenen accés a Internet a la mateixa llar, sigui instal·lada o a les targetes dels telèfons mòbils. Totes les Comunitats i Ciutats Autònomes se situen per sobre del 70% en tinença d'algun tipus d'ordinadors i del 85% en accés a Internet. És a dir, una diferència de 15 punts entre els valors més baixos de cada variable. Catorze dels dinou àmbits territorials tenen una xifra més alta del 90%, no superada en cap cas per les que tenen ordinador.
Per una banda, Galícia és la CCAA amb la xifra més baixa de llars amb ordinadors (73%), seguida, de molt a prop, de Castella-La Manxa (74%) i Extremadura (74%). Per l'altra, les que tenen un percentatge més elevat que disposen d'ordinador són la Comunitat de Madrid i Navarra, totes dues amb un 87% i, a continuació, la Ciutat Autònoma de Ceuta (86%).
Castella-La Manxa també se situa a la cua de les CCAA amb menys llars que disposen d'accés a Internet (86%), dos punts per sota de la següent, Galícia (88%). Per l'altre costat, un altre cop destaquen Navarra (95%) i la Comunitat de Madrid (94%), però també Catalunya (94%).
Si ens fixem només en les diferències segons ingressos dins del territori català, només el 65% de les llars amb ingressos de menys de 900€ mensuals nets tenen ordinadors i les que se situen entre 901€ i 1.200€ arriben al 78%. En canvi, els grups de llars que superen els 1.201€ mensuals mostren valors per sobre del 90%. Si tenim en compte les que tenen accés a Internet tots els grups menys el que disposen de menys de 900€ al mes superen el 90%.
Finalment, les llars del conjunt de Catalunya segons el tipus destaca la diferència en la tinença d'ordinadors entre les famílies on viu una mare sola o un pare sol amb algun fill o filla (87%) i les parelles que conviuen amb algun fill o filla (92%). En relació amb l'accés a Internet, totes se situen per sobre del 90%
REFLEXIÓ DE LA PREGUNTA
Les noves tecnologies de la informació i la comunicació, les anomenades TIC, ens han de facilitar el nostre dia a dia, i en la majoria de casos, així ho fan. Però el que també provoquen és una bretxa digital, sigui intergeneracional o per ingressos.
El confinament es va produir en mig del curs escolar, una situació totalment anòmala i que no totes les escoles van poder adaptar-se. Algunes ja disposaven de recursos per a poder difondre les classes amb mitjans virtuals o almenys, per a poder gestionar les matèries des de diverses plataformes en línia i ha sigut més fàcil l'adaptació. D'altres, ho han hagut de fer a correcuita perquè no ho tenien gens desenvolupat i ha sigut tot un repte per a tot el cos docent i directiu.
Tanmateix, no només va ser qüestió de les escoles sinó dels recursos TIC que disposen les famílies a les llars. Moltes d'aquestes, amb ingressos mensuals limitats, s'ajuden dels centres cívics i de les biblioteques per a poder realitzar els deures que la resta d'alumnat fa als ordinadors de casa seva, però què fan quan aquestes instal·lacions romanen tancades? Com segueixen la seva educació?
La Generalitat va proporcionar tauletes i accés a Internet per a famílies sense recursos i alguns ajuntaments n'han sumat algunes més per a poder arribar a totes, ja que per desgràcia són més de les que ens pensem. En un municipi l'alumnat d'un cicle mitjà d'informàtica va adaptar les seves pràctiques i va arreglar ordinadors per a poder donar-los a les llars que no en tenien. Penso que és molt bona iniciativa, ells i elles poden acabar una assignatura que d'una altra manera seria impossible, guanyen experiència i a més, amplien la seva empatia i solidaritat. El problema és que l'ajuda hauria de venir directament des de les institucions, estic segura que tenen ordinadors que tot i ser vells, se'ls podria donar una segona vida i que serien molt útils a molts infants i adolescents per a poder seguir la feina escolar i per sentir-se una mica menys desplaçats de la resta.
Tampoc ens oblidem de l'alumnat amb diversitat funcional pels quals el dia a dia en una escola presencial ja és molt complicat, llavors la situació amb la tecnologia segur que no ha sigut gens fàcil per a ells i elles, per a les famílies i per al cos docent. Els recursos, que ja estan adaptats, han hagut de ser encara més estudiats i raonats per a poder arribar a aquest alumnat. Si a això li sumem la falta de recursos per ser famílies pobres, tenim una discriminació molt difícil de solucionar des de la distància.
Per acabar, segur que tampoc ha sigut gens fàcil per a aquells docents que no tenen tanta traça amb els ordinadors, normalment persones amb edats més avançades. La tecnologia porta a molts graus de desigualtat i es pateixen de moltes formes.
Entre tots i totes, docents, famílies i alumnat heu fet un gran esforç per tirar endavant. L'enhorabona!
Comments